Filles et garçons en EPS

Public ISBD Titre : Filles et garçons en EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Cogerino-Duboudin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : éd. "Revue EPS" Année de publication : 2005 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 09825061 Importance : 303 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-309-1 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés :   éducation physique  étude et enseignement (secondaire)  France  Sports  étude et enseignement (secondaire)  France  Discrimination sexuelle dans les sports  France  Différences entre sexes en éducation  France Résumé : Ce livre rassemble des travaux, récents ou en cours, ciblés sur la question des relations entre le sexe, le genre et l'EPS : que sait-on aujourd'hui des inégalités de réussite entre filles et garçons en EPS ? Que se passe-t-il en réalité dans les classes en relation avec ces inégalités ? L'enseignement dispensé aux filles et aux garçons est-il identique ? Fait-il progresser de manière similaire les unes et les autres ? Filles et garçons perçoivent-ils un enseignement égalitaire à leur égard ? Quelles images des élèves se forgent les enseignants selon qu'ils sont garçons ou filles ? Telles sont quelques-unes des questions qui ont guidé les dix auteurs de cet ouvrage. Ils ont diversifié leurs approches en privilégiant les cadres psycho-sociologique et didactique : observations de classes, entretiens avec des élèves et des enseignants d'éducation physique, questionnaires, protocoles originaux sollicitant les représentations. L'ouvrage s'adresse ainsi aux formateurs, aux enseignants et aux étudiants passant les concours de recrutement en EPS et désireux d'accéder à des données récentes spécifiques au contexte français. Filles et garçons en EPS [texte imprimé] / Geneviève Cogerino-Duboudin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : éd. "Revue EPS", 2005 . - 303 p. : graph. ; 24 cm. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 09825061) . ISBN : 978-2-86713-309-1 Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés :   éducation physique  étude et enseignement (secondaire)  France  Sports  étude et enseignement (secondaire)  France  Discrimination sexuelle dans les sports  France  Différences entre sexes en éducation  France Résumé : Ce livre rassemble des travaux, récents ou en cours, ciblés sur la question des relations entre le sexe, le genre et l'EPS : que sait-on aujourd'hui des inégalités de réussite entre filles et garçons en EPS ? Que se passe-t-il en réalité dans les classes en relation avec ces inégalités ? L'enseignement dispensé aux filles et aux garçons est-il identique ? Fait-il progresser de manière similaire les unes et les autres ? Filles et garçons perçoivent-ils un enseignement égalitaire à leur égard ? Quelles images des élèves se forgent les enseignants selon qu'ils sont garçons ou filles ? Telles sont quelques-unes des questions qui ont guidé les dix auteurs de cet ouvrage. Ils ont diversifié leurs approches en privilégiant les cadres psycho-sociologique et didactique : observations de classes, entretiens avec des élèves et des enseignants d'éducation physique, questionnaires, protocoles originaux sollicitant les représentations. L'ouvrage s'adresse ainsi aux formateurs, aux enseignants et aux étudiants passant les concours de recrutement en EPS et désireux d'accéder à des données récentes spécifiques au contexte français.

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La mixité en éducation physique

Public ISBD Titre : La mixité en éducation physique : paroles, réussites, différenciations Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Cogerino-Duboudin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : éd. "Revue EPS" Année de publication : DL 2006 Collection : Dossier EPS, ISSN 07562136 num. nت 67 Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-328-2 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés :   éducation physique  étude et enseignement (secondaire)  France  Sports  étude et enseignement (secondaire)  France  Discrimination sexuelle dans les sports  France  Différences entre sexes en éducation  France Résumé : Enseigner l'EPS en contexte mixte pose, encore aujourd'hui, de nombreuses difficultés aux enseignants. Simultanément, la mixité est un révélateur de l'identité profonde de la discipline, de ses enjeux, de ses atermoiements, de ses non-dits. Loin d'être seulement un mode de groupement des élèves, la mixité dévoile de manière aiguë le problème de l'équité des enseignements. Elle impose de réfléchir à la différenciation des apprentissages afin de per­mettre à tous les élèves, les filles comme les garçons, de réussir en EPS. Dix auteures ont contribué à ce dossier. Elles analysent des situations d'ap­prentissage, observent des moments ordinaires de séances d'EPS, décryptent les comportements des élèves organisés en groupes mixtes. Elles s'en­tretiennent avec des enseignants, décrivent le fonctionnement d'équipes pédagogiques, relatent des séquences de formation organisées avec des enseignants stagiaires à propos de la mixité, formalisent les dilemmes aux­quels sont confrontés les professeurs d'EPS. L'objectif commun de ces approches diverses est de fournir à ces derniers des points de repères pour mieux comprendre ce que la mixité tisse entre l'enseignant, sa classe et les savoirs à transmettre. La mixité en éducation physique : paroles, réussites, différenciations [texte imprimé] / Geneviève Cogerino-Duboudin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : éd. "Revue EPS", DL 2006 . - 1 vol. (188 p.) : ill., couv. ill. ; 30 cm. - (Dossier EPS, ISSN 07562136; nت 67) . ISBN : 978-2-86713-328-2 Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés :   éducation physique  étude et enseignement (secondaire)  France  Sports  étude et enseignement (secondaire)  France  Discrimination sexuelle dans les sports  France  Différences entre sexes en éducation  France Résumé : Enseigner l'EPS en contexte mixte pose, encore aujourd'hui, de nombreuses difficultés aux enseignants. Simultanément, la mixité est un révélateur de l'identité profonde de la discipline, de ses enjeux, de ses atermoiements, de ses non-dits. Loin d'être seulement un mode de groupement des élèves, la mixité dévoile de manière aiguë le problème de l'équité des enseignements. Elle impose de réfléchir à la différenciation des apprentissages afin de per­mettre à tous les élèves, les filles comme les garçons, de réussir en EPS. Dix auteures ont contribué à ce dossier. Elles analysent des situations d'ap­prentissage, observent des moments ordinaires de séances d'EPS, décryptent les comportements des élèves organisés en groupes mixtes. Elles s'en­tretiennent avec des enseignants, décrivent le fonctionnement d'équipes pédagogiques, relatent des séquences de formation organisées avec des enseignants stagiaires à propos de la mixité, formalisent les dilemmes aux­quels sont confrontés les professeurs d'EPS. L'objectif commun de ces approches diverses est de fournir à ces derniers des points de repères pour mieux comprendre ce que la mixité tisse entre l'enseignant, sa classe et les savoirs à transmettre.

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Pratiques et représentations de la mixité en EPS

Public ISBD Titre : Pratiques et représentations de la mixité en EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Cogerino-Duboudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry Terret, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Rogowski, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Ed. Revue EPS Année de publication : DL 2006 Collection : Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 09825061 Importance : 1 vol. (184 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-335-0 Note générale : Bibliogr. p. 177-184 Langues : Français (fre) Mots-clés :   Différences entre sexes en éducation  France  Enquêtes  Discrimination sexuelle dans les sports  France  Enquêtes  Education physique  Etude et enseignement (secondaire)  France  Enquêtes Résumé : Comment, en France, les enseignants d EPS s'accommodent-ils de la mixité ? Pourquoi refuse-t-on ou valorise-t-on le rapprochement des sexes en EPS ? Quels sont les principaux facteurs sociologiques, professionnels ou administratifs qui le favorisent ou, au contraire, constituent des obstacles potentiels ? En quoi le type d'établissement, la programmation des APS A ou l'appartenance de genre interviennent-ils dans les choix des enseignants ? Ce livre s'appuie sur une enquête réalisée auprès de plus de 2500 enseignants. Parfois troublantes, les révélations des personnes interrogées sont interprétées à la lumière de travaux récents sur le sujet par les auteurs - un historien, une psychologue sociale et une spécialiste d'analyse des données -, secondés par un collectif de professeurs d'EPS et de cher­cheurs spécialisés dans les études de genre. Que l'on soit partisan inconditionnel de la mixité ou plus sceptique sur ses effets, l'ouvrage ne pourra laisser indifférent aucun enseignant, formateur ou étudiant en EPS ou en STAPS. Pratiques et représentations de la mixité en EPS [texte imprimé] / Geneviève Cogerino-Duboudin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry Terret, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Rogowski, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Ed. Revue EPS, DL 2006 . - 1 vol. (184 p.) : ill. ; 24 cm. - (Activités physiques et sports, recherche et formation, ISSN 09825061) . ISBN : 978-2-86713-335-0 Bibliogr. p. 177-184 Langues : Français (fre) Mots-clés :   Différences entre sexes en éducation  France  Enquêtes  Discrimination sexuelle dans les sports  France  Enquêtes  Education physique  Etude et enseignement (secondaire)  France  Enquêtes Résumé : Comment, en France, les enseignants d EPS s'accommodent-ils de la mixité ? Pourquoi refuse-t-on ou valorise-t-on le rapprochement des sexes en EPS ? Quels sont les principaux facteurs sociologiques, professionnels ou administratifs qui le favorisent ou, au contraire, constituent des obstacles potentiels ? En quoi le type d'établissement, la programmation des APS A ou l'appartenance de genre interviennent-ils dans les choix des enseignants ? Ce livre s'appuie sur une enquête réalisée auprès de plus de 2500 enseignants. Parfois troublantes, les révélations des personnes interrogées sont interprétées à la lumière de travaux récents sur le sujet par les auteurs - un historien, une psychologue sociale et une spécialiste d'analyse des données -, secondés par un collectif de professeurs d'EPS et de cher­cheurs spécialisés dans les études de genre. Que l'on soit partisan inconditionnel de la mixité ou plus sceptique sur ses effets, l'ouvrage ne pourra laisser indifférent aucun enseignant, formateur ou étudiant en EPS ou en STAPS.

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