De l'acrosport à la gymnastique acrobatique

Public ISBD Titre : De l'acrosport à la gymnastique acrobatique Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Ed. EP&S Année de publication : impr. 2010 Collection : De l'école...aux associations, ISSN 02975548 Importance : 1 vol. (271 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-372-5 Note générale : Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés :   Gymnastique acrobatique  Etude et enseignement  France Résumé : Un livre de gymnastique unique en son genre qui fait la part belle à la photo ! Les auteurs, enseignants d'EPS et gymnastes de haut niveau proposent plus de 300 pyramides statiques (duos, trios et quatuors) et plus de 100 dynamiques (duos et trios) adaptés au contexte scolaire. 60 d'entre elles font l'objet d'une fiche pédagogique détaillée. De nombreux outils d'évaluation vous aideront à construire vos cycles d'enseignement et à valider le travail de vos élèves. De l'acrosport à la gymnastique acrobatique [texte imprimé] . - Paris : Ed. EP&S, impr. 2010 . - 1 vol. (271 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (De l'école...aux associations, ISSN 02975548) . ISBN : 978-2-86713-372-5 Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés :   Gymnastique acrobatique  Etude et enseignement  France Résumé : Un livre de gymnastique unique en son genre qui fait la part belle à la photo ! Les auteurs, enseignants d'EPS et gymnastes de haut niveau proposent plus de 300 pyramides statiques (duos, trios et quatuors) et plus de 100 dynamiques (duos et trios) adaptés au contexte scolaire. 60 d'entre elles font l'objet d'une fiche pédagogique détaillée. De nombreux outils d'évaluation vous aideront à construire vos cycles d'enseignement et à valider le travail de vos élèves.

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Des concours vers les pratiques enseignantes / Cyrille Gaudin

Public ISBD Titre : Des concours vers les pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrille Gaudin, Auteur ; Audrey Mas, Auteur Editeur : Paris : Ed. EP&S Année de publication : DL 2007 Collection : Dossiers EPS, ISSN 07562136 num. nت 75 Importance : 1 vol. (133 p.) Présentation : fig., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 15 f. de pl. : tabl., fig. ; 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-350-3 Note générale : La couv. porte en plus : "inclus : 10 cadres méthodologiques" et "oral 1 CAPEPS, Leçon d'agrégation" Contient des entretiens avec des lauréats Langues : Français (fre) Mots-clés :   Professeurs d'éducation physique et sportive  Formation  Education physique et sportive  Etude et enseignement Résumé : Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui. ° Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant. Dans une perspective plus large, les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs. ° Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis : le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes... Une enquête prolonge ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline. ° Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation et de communication. L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation, complète cette réflexion sur le cursus STAPS. Etudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux com­prendre ce qui se joue en EPS ! Des concours vers les pratiques enseignantes [texte imprimé] / Cyrille Gaudin, Auteur ; Audrey Mas, Auteur . - Paris : Ed. EP&S, DL 2007 . - 1 vol. (133 p.) : fig., couv. ill. en coul. ; 30 cm + 15 f. de pl. : tabl., fig. ; 29 cm. - (Dossiers EPS, ISSN 07562136; nت 75) . ISBN : 978-2-86713-350-3 La couv. porte en plus : "inclus : 10 cadres méthodologiques" et "oral 1 CAPEPS, Leçon d'agrégation" Contient des entretiens avec des lauréats Langues : Français (fre) Mots-clés :   Professeurs d'éducation physique et sportive  Formation  Education physique et sportive  Etude et enseignement Résumé : Voici un livre original et ambitieux qui fait le lien entre la formation au métier de professeur d'EPS et la situation d'enseignement. L'humain - comme matière vivante et non comme objet d'étude - s'inscrit au coeur de cette plongée dans l'EPS d'aujourd'hui. ° Des cadres méthodologiques (oral 1 du CAPEPS et leçon d'agrégation), construits et commentés par des lauréats ayant obtenu d'excellentes notes à ces épreuves, permettront de mieux saisir ce que le jury attend d'un futur enseignant. Dans une perspective plus large, les lauréats partagent leurs réflexions sur l'intérêt et les limites de ces cadres sur le terrain et alimentent le débat sur la professionnalisation des savoirs. ° Des témoignages d'enseignants issus d'horizons divers ont été rassemblés sur l'articulation des différents projets (cycle, classe, EPS, établissement) dans leurs leçons. Leurs propos débordent largement ces aspects lorsqu'ils évoquent leurs pratiques et leurs ressentis : le contexte dans lequel ils enseignent, les situations mises en place, ce qui marche et ce qui ne marche pas, la relation aux élèves, l'évaluation, les programmes... Une enquête prolonge ces témoignages en questionnant les professeurs d'EPS sur des thématiques aussi diverses que leur meilleur souvenir en EPS ou leur conception de la discipline. ° Des pistes de formation sont ensuite explorées à partir des constats effectués par les lauréats et les enseignants. Comment appréhender l'interaction avec les élèves ? Comment utiliser les émotions comme dynamique d'apprentissage ? Comment faire évoluer ses pratiques au bénéfice des élèves ? L'enseignement est ici abordé comme une activité d'adaptation et de communication. L'association sportive, et la place à lui attribuer au sein de la formation, complète cette réflexion sur le cursus STAPS. Etudiants, professeurs, formateurs : trois regards complémentaires pour mieux com­prendre ce qui se joue en EPS !

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L'élève débutant en EPS

Public ISBD Titre : L'élève débutant en EPS : vivre une première expérience dans 20 APSA Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier Rey, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Ed. EP&S Année de publication : DL 2010 Collection : Dossier EP&S, ISSN 07562136 num. nت 78 Importance : 1 vol. (276 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-376-3 Note générale : La couv. porte en plus : "course de haies, demi-fond, relais-vitesse, saut en longueur, lancer du poids, natation, course d'orientation, escalade, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo" Langues : Français (fre) Mots-clés :   Education physique  Etude et enseignement  France Résumé : Le professeur d'éducation physique et sportive est fréquemment confronté à des élèves qui vont vivre leur première expérience dans le cadre des activités physiques, sportives et artistiques. Ils ont «0 heure» de pratique antérieure... ce sont des débutants ! Dès lors, comment envisager cette rencontre singulière ? Quelle forme de pratique initiale proposer ? A partir de quels éléments fixer des objectifs réalistes ? Quels types de situations adaptées peut-on envisager pour les faire progresser ? Peut-on déterminer des repères fiables permettant d'apprécier leurs progrès ? Et la note que l'on doit leur attribuer, comment la construire ? Nous avons tenté de répondre à ces questions en prenant pour référence vingt activités physiques, sportives et artistiques qui sont parmi les plus enseignées. j On trouvera pour chaque APSA un cadre de réflexion identique : ° une situation de départ ; ° des profils d'élèves ; ° des compétences réalistes à viser ; ° les obstacles à surmonter pour se les approprier ; ° des contenus d'enseignement ; ° des situations d'apprentissage permettant aux élèves ° de se transformer ; ° des indicateurs de progrès et de fin d'étape ; ° un outil d'évaluation. Nous avons laissé chaque auteur, riche de son expérience professionnelle, s'engager sur des propositions personnelles. Au lecteur, qu'il soit enseignant, étudiant, formateur, candidat à un concours, de les expérimenter et de les ajuster selon ses besoins. L'élève débutant en EPS : vivre une première expérience dans 20 APSA [texte imprimé] / Maxime Travert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicolas Mascret, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier Rey, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Ed. EP&S, DL 2010 . - 1 vol. (276 p.) : ill. ; 30 cm. - (Dossier EP&S, ISSN 07562136; nت 78) . ISBN : 978-2-86713-376-3 La couv. porte en plus : "course de haies, demi-fond, relais-vitesse, saut en longueur, lancer du poids, natation, course d'orientation, escalade, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo" Langues : Français (fre) Mots-clés :   Education physique  Etude et enseignement  France Résumé : Le professeur d'éducation physique et sportive est fréquemment confronté à des élèves qui vont vivre leur première expérience dans le cadre des activités physiques, sportives et artistiques. Ils ont «0 heure» de pratique antérieure... ce sont des débutants ! Dès lors, comment envisager cette rencontre singulière ? Quelle forme de pratique initiale proposer ? A partir de quels éléments fixer des objectifs réalistes ? Quels types de situations adaptées peut-on envisager pour les faire progresser ? Peut-on déterminer des repères fiables permettant d'apprécier leurs progrès ? Et la note que l'on doit leur attribuer, comment la construire ? Nous avons tenté de répondre à ces questions en prenant pour référence vingt activités physiques, sportives et artistiques qui sont parmi les plus enseignées. j On trouvera pour chaque APSA un cadre de réflexion identique : ° une situation de départ ; ° des profils d'élèves ; ° des compétences réalistes à viser ; ° les obstacles à surmonter pour se les approprier ; ° des contenus d'enseignement ; ° des situations d'apprentissage permettant aux élèves ° de se transformer ; ° des indicateurs de progrès et de fin d'étape ; ° un outil d'évaluation. Nous avons laissé chaque auteur, riche de son expérience professionnelle, s'engager sur des propositions personnelles. Au lecteur, qu'il soit enseignant, étudiant, formateur, candidat à un concours, de les expérimenter et de les ajuster selon ses besoins.

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